在潮安區(qū)鳳塘中學(xué)，有這樣一位少年，用自己的行動(dòng)，為身患重病的同學(xué)撐起了一片溫暖的天地，用六年的堅(jiān)守與無(wú)私的付出，詮釋了同學(xué)間最真摯的情誼。他，就是鄭凱鴻，一位執(zhí)青春之筆書寫動(dòng)人故事的“廣東好人”。

鄭凱鴻（受訪者 供）

鄭凱鴻是鳳塘中學(xué)高三（1）班的學(xué)生，從初一開始，他便默默承擔(dān)起照顧患病同學(xué)鄭德的責(zé)任，六年如一日守護(hù)在他的身旁。

鄭德所患的是一種極為罕見的疾病，全身肌肉逐漸萎縮，喝水、如廁等都得依靠他人的幫助來(lái)完成。讀初一的時(shí)候，鄭德還沒有輪椅，只能整日留在教室里。操場(chǎng)上體育課的歡鬧聲、陽(yáng)光肆意灑下的美好場(chǎng)景，他都無(wú)法參與、感知。心思細(xì)膩的鄭凱鴻看出了鄭德內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望，便主動(dòng)背著他去感受外面溫暖的陽(yáng)光，并承諾會(huì)一直照顧他。鄭凱鴻的陪伴，如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了鄭德原本黯淡的世界。

然而，照顧?quán)嵉虏⒎且资隆Ｗ畛酰崉P鴻在照顧過(guò)程中難免有些笨拙。有一次，鄭凱鴻要將鄭德放下來(lái)，卻因動(dòng)作不熟練、力量不足，導(dǎo)致鄭德摔倒在地，并受了傷。這讓鄭凱鴻自責(zé)、愧疚。從那以后，鄭凱鴻開始用心研究攙扶、背人的技巧，每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)他都反復(fù)練習(xí)，生怕再出任何差錯(cuò)。

讀初三時(shí)，鄭德終于用上了輪椅，可身體狀況也出現(xiàn)惡化，此時(shí)的鄭德已完全離不開輪椅，活動(dòng)范圍變得更加局限。鄭凱鴻看出了鄭德的落寞，便經(jīng)常鼓勵(lì)他，為他加油打氣。

鄭凱鴻（受訪者 供）

寒來(lái)暑往，四季更迭，鄭凱鴻對(duì)鄭德的照顧從未間斷，一堅(jiān)持就是六年。照顧?quán)嵉拢馕吨n間不能做自己喜歡的事，失去了一些玩樂(lè)時(shí)光。對(duì)此，鄭凱鴻從未有過(guò)怨言。

鄭凱鴻的堅(jiān)持，也感染了身邊的同學(xué)，越來(lái)越多的同學(xué)加入幫扶鄭德的隊(duì)伍。有的主動(dòng)幫忙推輪椅，有的利用課余時(shí)間為鄭德補(bǔ)習(xí)功課。鄭德母親每每提及此事，總是忍不住熱淚盈眶，感慨萬(wàn)分：“沒有凱鴻，就沒有孩子的今天。”

鄭凱鴻用六年的時(shí)光，書寫了一段充滿勇氣與溫暖的青春篇章。在這個(gè)18歲少年的稚嫩雙肩上，我們看到的不僅僅是一份深厚的同窗情誼，更是新時(shí)代青少年對(duì)善良與擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)詮釋。