昌黎路小學(xué)與唐代偉大的文學(xué)家韓愈有著深厚的淵源，學(xué)校名稱中的“昌黎”便取自韓愈自號。深厚的辦學(xué)淵源造就了昌黎路小學(xué)獨具特色的校園文化。學(xué)習(xí)韓愈文化，傳承昌黎遺澤，一直以來是昌黎路小學(xué)的辦學(xué)特色。

校園風(fēng)光耳濡目染，文化滋養(yǎng)潛移默化。踏入昌黎路小學(xué)，校園濃厚的韓愈文化底蘊便令人眼前一亮：通風(fēng)廳兩側(cè)的浮雕、韓愈塑像、校園文化長廊等等都鐫刻下了韓愈的生平、作品和精神。其中最引人注目的，莫過于矗立在校園大門正面的韓愈塑像，塑像中的韓愈左手捧書、右手握筆，仿佛可以跨越千年看到韓愈治經(jīng)講學(xué)，生動地再現(xiàn)了韓愈先生的風(fēng)采。后下方鐫刻有韓愈的名言“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”，短短十四個字不僅是韓愈先生治學(xué)求識的真實寫照，更激勵著廣大昌黎師生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮求學(xué)。這座塑像于2024年8月28日重光揭幕，建校百年更顯意義深刻，旨在以韓愈治學(xué)求識的精神勉勵昌黎師生立足于文化傳承，領(lǐng)略學(xué)習(xí)先賢精神風(fēng)骨。

正是基于對韓愈先生的敬仰、對承“昌黎遺澤”的責(zé)任，一直以來，昌黎路小學(xué)在將韓愈文化融入校本課程的路上始終進(jìn)取向前，不斷創(chuàng)新活動形式，結(jié)合韓愈廉潔清正的品格，落實立德樹人的根本任務(wù)，突出“韓”文化的育人功能，讓韓愈文化、韓愈精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

在以“唐宋八大家之韓愈”為主題的手抄報、板報設(shè)計活動中，昌黎學(xué)子們以筆為媒、以韓愈文化為魂，做出了一幅幅意趣橫生、“畫”“字”兼美的手抄報和板報；在以韓愈詩詞為主題舉行的“每周一詩”誦讀活動中，學(xué)生們誦讀韓愈經(jīng)典詩詞，從“人非生而知之者，孰能無惑”中對自身不足的明確到“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”中殷殷報國的赤子之心，借以誦讀，學(xué)生們了解到了韓愈的人生際遇，感受到了韓愈詩詞的魅力；學(xué)校還開展“韓愈在潮州”小小講解員活動，讓學(xué)生由聆聽者變?yōu)閰⑴c者，在講好韓愈故事的同時培養(yǎng)了他們的文化素養(yǎng)和人文精神。此外，還舉辦了韓愈“師道”專場師德教育活動、走近名人班會課等系列活動，共同探尋中華傳統(tǒng)師道，傳承和弘揚教育家精神。

校園文化空間的創(chuàng)設(shè)與特色活動課程的開發(fā)相得益彰，從顯性與隱性兩個維度構(gòu)建了昌黎路小學(xué)尊師重道、傳承“昌黎遺澤”的格局，讓韓愈文化植根于每個昌黎人的血脈中，激勵著昌黎人不斷前進(jìn)、追求卓越。

德育是五育的靈魂，扎實推進(jìn)立德樹人是貫穿教育始終的課題。昌黎路小學(xué)德育工作以立德樹人為根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣為目標(biāo)，學(xué)生思想道德素質(zhì)、文明禮儀素養(yǎng)、安全法治意識顯著提升，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

殷殷愛國情，拳拳報國志。厚植少年兒童的愛國情懷，是引導(dǎo)少年兒童成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年的先要條件。少先隊陣地是塑造少年兒童價值觀、政治素養(yǎng)和集體意識的重要平臺。昌黎路小學(xué)依托這一平臺，開展“紅領(lǐng)巾愛祖國”主題隊日活動、清明祭英烈主題教育、學(xué)習(xí)烈士家書專題講座等，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛黨愛國情懷，傳承紅色基因，樹立遠(yuǎn)大理想。同時開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒樱嘤龑W(xué)生的集體榮譽感，增強隊員的組織歸屬感和光榮感。

多維度關(guān)注立德樹人，高質(zhì)量推動教育合力亦是昌黎路小學(xué)推進(jìn)德育鑄魂的一項重要探索。昌黎路小學(xué)家長學(xué)校創(chuàng)辦于1984年5月，通過開展系列主題家長培訓(xùn)，與“家長委員會”成員定期舉行理事會，形成家校教育合力，確保家校教育工作的一致性；積極整合社會資源，邀請關(guān)工委專家、稅務(wù)部門、司法部門等走進(jìn)校園，開展了形式多樣的主題活動，拓寬了學(xué)生的視野；與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)動，引導(dǎo)學(xué)生在社會課堂實踐中提升自我，增長才干，構(gòu)建家、校、社協(xié)同育人教育模式，形成教育合力。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在《師說》中，韓愈曾經(jīng)這么解釋師者的責(zé)任，時至今日仍引導(dǎo)著每位昌黎路小學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、追求卓越。

名師薈萃構(gòu)筑教學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的格局。昌黎路小學(xué)教職工共97人，擁有一支實力雄厚、生機勃勃的教師隊伍。在老一輩特級教師的引領(lǐng)下，教師們在工作中樹立優(yōu)良師風(fēng)，形成互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補、公平競爭的風(fēng)氣，在各級各類比賽評比活動中取得了驕人的成績。在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，使學(xué)校這個大家庭到處呈現(xiàn)出團結(jié)、和諧、奮進(jìn)、合作的氛圍，涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀教師。

在扎實提高教學(xué)質(zhì)量的路上，昌黎路小學(xué)始終堅持聚焦課堂，從課堂出發(fā)深度賦能教師成長。學(xué)校以“辦名校?鑄名師?育名生”為目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)“三名”工程建設(shè)，以研培結(jié)合為模式，關(guān)注教師專業(yè)成長，論文宣讀會、主題培訓(xùn)會、名師工作室等連連開展啟動，為教師們搭建起學(xué)習(xí)研討和交流展示的平臺，有效提高了教師的教學(xué)水平。

正冠行禮、朱砂啟智、擊鼓鳴志、瞻仰孔像，小小讀書郎也有大志向。今年9月26日，一場別開生面的昌黎路小學(xué)一年級“百靈娃”開筆禮活動在儒學(xué)宮隆重舉行，活動融合多重教育形式，是昌黎路小學(xué)積極開展“五育并舉”活動的縮影。“雙減”政策推行以來，昌黎路小學(xué)全面落實，并根據(jù)新課標(biāo)要求，“五育并舉”以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，校本文化更加體現(xiàn)多元性和個性化。并結(jié)合校園實際，巧妙將校花“玉蘭花”融入教學(xué)，開設(shè)玉蘭花特色課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯了“玉蘭花開?翩翩少年”昌黎學(xué)子風(fēng)采。

值百年校慶之際，昌黎路小學(xué)以“百年校慶”為主題，積極探索跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)新模式，各學(xué)科立足新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計并實施了一系列精彩紛呈的項目活動，讓學(xué)生在實踐中探索，在反思中提升。

昌黎遺澤潤桃李，百年學(xué)府沐文光。站在建校百年的歷史節(jié)點上回顧昌黎路小學(xué)的過去，昌黎遺澤與現(xiàn)代教育理念交織，共同造就了百年昌黎教育教學(xué)的繁榮昌盛；展望未來，將新課標(biāo)改革落實到底，堅持五育并舉，發(fā)展校園的昌黎特色文化，是初心不改、路向前方。韓水泱泱，人文薈萃，昌黎路小學(xué)將以百年校慶為新起點，從百年辦學(xué)實踐中吸取經(jīng)驗，適應(yīng)新時代教育的需求，繼續(xù)光大昌黎遺澤，努力開拓教育發(fā)展新道路，辦好人民滿意的教育，用心用情為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。