近年來，饒平縣持續(xù)深化教育綜合改革，科學(xué)謀劃城鄉(xiāng)教育布局，著力推動縣域教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。目前，省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校覆蓋率達(dá)100%；近兩年在廣東省縣級政府履行教育職責(zé)評價中獲評“優(yōu)秀”等次。

潮州市暨實(shí)高級中學(xué)。（饒融 供）

饒平縣堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，科學(xué)謀劃城鄉(xiāng)教育布局，出臺《基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案》，明確5大方面24項(xiàng)重點(diǎn)工作，做優(yōu)做實(shí)教育資源布局規(guī)劃，力爭2025年底成功創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣。聚焦饒平“地形南北狹長”“教育南強(qiáng)北弱”等問題，積極爭取一般債券資金、義務(wù)教育補(bǔ)助資金等上級資金約5.79億元，推動總投資15.66億元、覆蓋饒北和沿海地區(qū)的62個教育重點(diǎn)項(xiàng)目建成投用，新增學(xué)位12260個，促進(jìn)縣域中南片區(qū)與北部客家地區(qū)教育均衡化發(fā)展。堅(jiān)持“公辦+民辦”學(xué)校齊抓并行，引入總投資12.3億元的全市首所民辦高中暨實(shí)高級中學(xué)、縣逸峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校等優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，實(shí)現(xiàn)全縣“公辦”“民辦”互相促進(jìn)、聯(lián)動發(fā)展。其中，暨實(shí)高級中學(xué)2024年高考全校本科率排名全市第二。

學(xué)生們正在做實(shí)驗(yàn)。（饒融 供）

針對“麻雀學(xué)校”分布偏遠(yuǎn)、學(xué)校規(guī)模過小、師資力量不足、專業(yè)教師配備不足等現(xiàn)象，饒平縣以集中辦學(xué)為方向，整體規(guī)劃、分類推進(jìn)，成功撤并整合“麻雀學(xué)校”68所，讓7000多名鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)入更加優(yōu)質(zhì)的鎮(zhèn)中心學(xué)校就讀，并同步投入近1000萬元對接收學(xué)校食堂和教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行升級改造，讓教學(xué)教育更有保障。搶抓省實(shí)施“雙百行動”契機(jī)，研究制訂《饒平縣普通高中托管幫扶工作方案》，采取跨市域、市域內(nèi)與縣域內(nèi)結(jié)對方式，建立10所優(yōu)質(zhì)普通高中與縣域普通高中結(jié)對幫扶工作機(jī)制，成功推動深圳市實(shí)驗(yàn)學(xué)校托管饒平二中、韓山師范學(xué)院共建韓山師范學(xué)院附屬三饒中學(xué)，做大做強(qiáng)學(xué)校品牌效應(yīng)。積極推進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，構(gòu)建5個城鄉(xiāng)教育共同體，輻射帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三所學(xué)校”建設(shè)，推動城鄉(xiāng)學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、信息互通、師生互動。

師資力量。（饒融 供）

教師團(tuán)隊(duì)開展研討。（饒融 供）

饒平縣注重抓好校長隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)校長（園長）全員輪訓(xùn)制度，實(shí)施中小學(xué)校長（園長）“領(lǐng)航”工程，分層培養(yǎng)一批“種子校長”。該縣還重點(diǎn)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，深入實(shí)施“公費(fèi)定向培養(yǎng)”等系列政策，大力實(shí)施“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”，與高校師范生簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，破解基層教師緊缺問題。近兩年來，面向社會公開招聘教師298名，引進(jìn)教育人才37名，定向培養(yǎng)上崗教師61名。深入實(shí)施教師隊(duì)伍素質(zhì)提升工程和教師全員化培訓(xùn)工程，啟動34個縣級“三名”工作室建設(shè)工作，著力提升全縣教職工隊(duì)伍的教學(xué)水平。目前，已建成省級“三名”工作室2個、市級6個；培養(yǎng)省級名校長1人、名教師2人。

饒平縣實(shí)行職稱評聘“定向評價、定向使用”方式，在職稱評聘方面優(yōu)先向有鄉(xiāng)村支教經(jīng)歷的教師傾斜，全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師和支教教師生活補(bǔ)助政策，讓鄉(xiāng)村教師“安教樂教”。同時組織鄉(xiāng)村教師參與“國培”“省培”等培訓(xùn)，并開展“種子校長”“種子教師”外派跟崗鍛煉工作，實(shí)施骨干教師雙向支教跟崗及校長中層雙向掛職項(xiàng)目，推動教育管理水平持續(xù)提升。